bedömning för träd - van gogh
När det gäller bedömningen så har jag försökt mig på att göra en bedömningsmatris som jag försökt att utgå ifrån när jag bedömt eleverna. Vi har tittat på den tillsammans i klassen så att eleverna har redan i förhand vetat vad som förväntas av dem gällande bedömningen. Detta gäller ju åk 4 så de får inte betyg men jag har ändå visat upp vad som kunde ha krävts för betyg i åk 6 så eleverna vet vad de ska arbeta på att förbättra för att nå minst det när de väl
kommer dit.
Vad ingår i bedömningen?
• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.
• Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram.
kommer dit.
Vad ingår i bedömningen?
• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.
• Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram.
Bedömningsmatris
AspektBildframställning
(Det här ska du göra för att visa att du uppnår dessa krav.) |
åk 4Skapa egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer, till exempel måleri, form, teckning.
(Måla och teckna ett träd med olika metoder och material) Ta ett foto med digitalkamera och överföra till en dator. (Fota ett träd) |
e åk 6Använda olika tekniker på ett
i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck i arbetet. Dessutom kombinera några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt. (Kombinera olika tekniker du lärt dig i din slutprodukt) Ändra/redigera foto i ett bildbehandlingsprogram t.ex. Photofiltre. (Redigera ditt trädfoto) |
Redskap för bildframställning
(Det här ska du göra för att visa att du uppnår dessa krav.) |
Använda olika verktyg och material.
(Göra bilder med blyertspenna, oljepastellkritor, Gouachefärger, tidningspapper och använda sig av verktyg som penslar, saxar och lim.) |
Använda olika verktyg och material på i ett huvudsak fungerande sätt.
(Göra bilder med blyertspenna, oljepastellkritor, Gouachefärger, tidningspapper och använda sig av verktyg som penslar, saxar och lim. Kombinera några av dessa i någon av bilderna på ett fungerande sätt.) |
Redskap för bildframställning
(Det här ska du göra för att visa att du uppnår dessa krav.) |
Göra en bildanalys, t.ex. kunna berätta vilket budskap olika slags bilder förmedlar. Kunna några begrepp inom bildämnet vi tagit upp på lektionerna.
(Dokumentera vad du gjort kontinuerligt samt vara aktiv under våra bildanalysdiskussioner på lektionstid.) |
Eleven kan föra enkla och till viss
del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden. (Dokumentera vad du gjort på lektionerna kontinuerligt samt vara aktiv under våra bildanalysdiskussioner på lektionstid och då använda dig av begreppen vi lärt oss på ett i huvudsak fungerande sätt.) |